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Définir et exemplifier: à la recherche d'une méthodologie pour l'étude de l'activité enseignante de Ferdinand de Saussure
À partir de données extraites du premier cours de Linguistique Générale (Saussure, 1996[1907]), Cours I ), cet article présente la création, la mise en œuvre et la discussion d’une méthodologie qui mise sur l’étude de l’activité enseignante de Ferdinand de Saussure. Conçue dans le cadre majeur de l’Historiographie linguistique, telle que pratiquée par Auroux (1994), Koerner (1996) et Swiggers (2004), notre recherche a réalisé la transposition de deux catégories d’analyse, les définitions (Quijada Van den Berghe et Swiggers, 2009) et les exemples de langue (Chevillard, Colombat, Fournier, Guillaume, Lallot, 2007), sur un corpus construit à partir du Cours I. Dans le but de classer notre matériel d’analyse, nous l’avons réparti en trois domaines – Phonologie, Phonétique et Analogie – ainsi divisées en fonction du programme du cours et que nous avons convenu d’appeler ‘domaines’ (Caussat, 1978). Nous avons travaillé sur deux objectifs principaux dans les trois domaines: [1] relever, sélectionner et caractériser des définitions; [2] relever et caractériser les exemples de langue. Après la présentation de résultats issus d’un corpus de soixante définitions et de plus de deux mille exemples de langue, suit la discussion du processus de création d’une méthodologie qui, idéalement, pourrait s’avérer pertinente pour d’autres textes saussuriens.
Abstract
With data selected from the First Course on General Linguistics (Saussure, 1996[1907]), Cours I) and using the framework of Linguistic Historiography (Auroux 1994, Koerner 1996, Swiggers 2004), this article presents the crafting, deployment and discussion of a methodology oriented to the study of the teaching activities of Ferdinand de Saussure. We chose and adapted two categories of analysis to use on the saussurean text: definitions (Quijada Van den Berghe et Swiggers, 2009) and language examples (Chevillard, Colombat, Fournier, Guillaume, Lallot, 2007); we divided the Cours I in three domains (Caussat 1978), namely Phonologie, Phonétique and Analogie, so that the analysis was carried out across the three domains with two main goals: [1] to select and describe the definitions; [2] to select and describe the language examples. After presenting a sum up of the results that came out of a corpus composed of 60 definitions and more than two thousand examples, we will discuss the very process of creating a methodology that could, ideally, be applied to other saussurean texts.
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